دسته: اخبار

آینده آموزش با هوش مصنوعی آینده آموزش با هوش مصنوعی نیازمند حضور فعال استادان ایرانی در سیاست‌گذاری، تحلیل و تولید مدل‌های بومی و میان‌رشته‌ای است.

رئیس دانشکدگان هنر و رسانه عنوان کرد که هوش مصنوعی تنها ابزار فناورانه نیست؛ بلکه پدیده‌ای تمدنی است که حوزه‌های فرهنگ، سیاست، اخلاق، رسانه و هنر را به شکل عمیق متحول می‌کند. وی در نشست تخصصی مشترک معاونت‌های علمی، مهندسی، هنر و علوم انسانی، به نقد نگاه سطحی‌نگر به هوش مصنوعی پرداخت که موجب غفلت از ظرفیت‌های آن در کشور شده است.

الگوریتم‌ها و تأثیر اجتماعی

اکبر نصراللهی با تاکید بر نقش پررنگ الگوریتم‌های هوشمند در تحولات رسانه‌ای، گفت: پلتفرم‌ها با بهره‌گیری از فناوری‌های توصیه‌گر و تولید محتوا، مسیرهای فکری کاربران را شکل می‌دهند. اگر این فرآیندها بدون ارزیابی علمی هدایت شوند، خطراتی مانند سانسور هوشمند، تضعیف هویت فرهنگی، مهندسی افکار عمومی و نفوذ اطلاعاتی را به‌همراه خواهند داشت.

لزوم حکمرانی هوشمند فرهنگی

وی با اشاره به گسترش بی‌سابقه هوش مصنوعی در بازتعریف مفاهیم قدرت، سبک زندگی و نظام‌های ارزشی، اظهار کرد: بهره‌برداری صحیح از این فناوری در گرو حکمرانی فرهنگی هوشمند و توسعه رسانه‌های ملی است که به عدالت و هویت انسانی توجه دارند.

نقش فعال استادان ایرانی

نصراللهی تأکید کرد که مقابله با هوش مصنوعی نه عملی است، نه منطقی. بلکه تنها راهبرد مؤثر، شناخت عمیق و ایفای نقش فعال در این عرصه جهانی است. وی خواستار کنار گذاشتن پروژه‌های مقطعی و حرکت به‌سوی ساختارهای پایدار و تعامل‌محور شد.

همکاری میان‌رشته‌ای ضروری است

رئیس دانشکدگان هنر و رسانه بر ضرورت شکل‌گیری گفتمان مشترک میان رشته‌های انسانی و مهندسی تأکید کرد. وی گفت: استادان علوم انسانی باید با مفاهیم الگوریتمیک، یادگیری ماشین و تولید محتوای هوشمند آشنا شوند. استادان مهندسی نیز پیامدهای فرهنگی و اجتماعی این فناوری را مدنظر قرار دهند.

طراحی دوره‌های آموزشی هوشمند

وی پیشنهاد طراحی دوره‌هایی مشترک برای ارتقای دانش میان‌رشته‌ای استادان دانشگاه را مطرح کرد. در این دوره‌ها، علوم انسانی با پردازش زبان طبیعی و مدل‌های زبانی آشنا می‌شوند و رشته‌های فنی با موضوعاتی مانند فلسفه فناوری، روایت‌سازی و جنگ شناختی.

توسعه مدل‌های بومی مبتنی بر فرهنگ ایرانی

نصراللهی در پایان خواستار تولید مدل‌های زبانی، تصویری و رسانه‌ای مطابق با هویت ملی و اسلامی شد. وی افزود: کشور نباید مصرف‌کننده الگوریتم‌های جهانی باشد، بلکه با همکاری میان‌رشته‌ای باید مسیر توسعه فناوری‌های بومی را در حوزه عملیات روانی، سواد رسانه‌ای و روایت‌گری دنبال کند.

سرپرست جدید مرکز بوئین‌زهرا با حکم وزیر علوم منصوب شد و قرار است مدیریت این مرکز را بر اساس اسناد بالادستی آموزش عالی کشور پیش ببرد.

انتصاب سرپرست جدید مرکز فنی و مهندسی بوئین‌زهرا

با حکم دکتر حسین سیمایی‌صراف، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، دکتر شیرویه پیروی چشناسر به‌عنوان سرپرست جدید مرکز آموزش عالی فنی و مهندسی بوئین‌زهرا منصوب شد. در متن حکم وزیر آمده‌ است که این انتصاب بر اساس تخصص، تعهد و سوابق علمی و اجرایی ایشان صورت گرفته‌است.

در ادامه این حکم، از دکتر پیروی خواسته شده تا با تکیه بر برنامه‌های مصوب آموزش عالی، و با توجه به اسناد بالادستی همچون سند دانشگاه اسلامی، مسئولیت هدایت مرکز را بر عهده گیرد. همچنین تأکید شده است که همراهی دانشگاهیان و نخبگان علمی برای پیشبرد اهداف مرکز اهمیت ویژه دارد.

سوابق علمی و اجرایی دکتر پیروی

دکتر شیرویه پیروی، متولد ۱۳۴۷، استاد تمام دانشگاه بین‌المللی امام خمینی(ره) است. وی دارای مدرک دکتری ریاضی محض با گرایش جبر از دانشگاه خوارزمی است و تاکنون بیش از ۶۰ مقاله علمی در نشریات معتبر بین‌المللی منتشر کرده است. همچنین تألیف و ترجمه سه کتاب علمی در حوزه تخصصی خود را در کارنامه دارد.

از جمله مسئولیت‌های اجرایی گذشته دکتر پیروی می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• معاون آموزشی دانشکده علوم پایه

• مدیر تحصیلات تکمیلی

• مدیر گروه ریاضی دانشگاه بین‌المللی امام خمینی(ره)

قدردانی از رئیس پیشین مرکز بوئین‌زهرا

در کنار این انتصاب، وزیر علوم با ارسال نامه‌ای جداگانه از زحمات و تلاش‌های دکتر حامد قربانی، رئیس پیشین، تقدیر کرد.

اولین المپیاد ورزش‌های فناورانه با هدف تلفیق توانمندی‌های فیزیکی و ذهنی دانشجویان، در دانشگاه صنعتی امیرکبیر برگزار می‌شود؛ رویدادی که می‌تواند گامی مؤثر در ارتقای سلامت روانی و جسمی جوانان دانشگاهی باشد.

برگزاری اولین دوره در دانشگاه امیرکبیر

در مراسمی با حضور دکتر سعید حبیبا، رئیس سازمان امور دانشجویان، و دکتر عباس سروش، سرپرست دانشگاه امیرکبیر، از پوستر، تندیس و وب‌سایت رسمی این المپیاد رونمایی شد. دکتر سروش با اشاره به میزبانی دانشگاه امیرکبیر در نخستین دوره این رقابت‌ها، این انتخاب را شایسته دانست و تأکید کرد:

«امیرکبیر، دانشگاه مادر در حوزه صنعت است و این رویداد فرصتی عالی برای تقویت همزمان توان ذهنی و جسمی دانشجویان خواهد بود.»

رویدادی جدی و در عین حال خاطره‌ساز

رئیس سازمان امور دانشجویان نیز با اشاره به اهمیت جنبه‌های سرگرمی و رقابتی المپیاد، گفت:

«در کنار جدیت مسابقات، باید تلاش کنیم این تجربه برای دانشجویان به یک خاطره خوش تبدیل شود. این‌گونه رویدادها می‌توانند در شکل‌گیری شخصیت اجتماعی و فردی دانشجویان نقشی مؤثر داشته باشند.»

او همچنین از اساتید خواست در داوری و مدیریت مسابقات، عدالت و انصاف را سرلوحه کار خود قرار دهند، چرا که این اصول برای همیشه در ذهن دانشجویان باقی خواهند ماند.

تقویت روحیه و سلامت روان از مسیر ورزش

دکتر سروش با تأکید بر نقش ورزش در بهبود وضعیت روانی دانشجویان افزود:

«امیدواریم با گسترش چنین رویدادهایی، نیاز به مشاوره‌های روانی در دانشگاه‌ها کاهش یابد. برگزاری منظم این المپیاد در تقویم سالانه، می‌تواند به تقویت فرهنگ نشاط و تعامل کمک کند.»

ترکیبی از ورزش، فناوری و نوآوری

دکتر ابوالفضل میردهقان، معاون فرهنگی و دانشجویی دانشگاه امیرکبیر نیز در این مراسم، بر تأثیر گسترده فناوری در زندگی امروز تأکید کرد و گفت:

«ورزش نیز مانند سایر عرصه‌ها تحت‌تأثیر تحولات فناورانه قرار گرفته و المپیاد ورزش‌های فناورانه باید به عنوان یک جنبش فکری و نوآورانه دیده شود.»

بخش‌های مختلف رقابت‌ها

این المپیاد در سه بخش اصلی برگزار خواهد شد:

• فیجیتال مینی‌فوتبال

• فیفا رباتیک شامل:

  • فوتبالیست سبک‌وزن

  • شبیه‌سازی دوبعدی فوتبال

  • خودروی خودران و شبیه‌سازی آن

  • ربات‌های انسان‌نما

• نوآوری و فناوری ورزشی شامل:

  • تحلیل بیومکانیکی و آسیب‌شناسی ورزش‌ها

  • طراحی اپلیکیشن‌های ورزشی

  • طراحی صنعتی تجهیزات ورزشی

  • شبیه‌سازی الکترونیکی ابزارهای سنجش عملکرد

  • نوآوری در کسب‌وکارهای ورزشی

کمک‌ رسانی دانشجویان جهادی از ۱۲ دانشگاه تهران به مناطق آسیب‌‌دیده در جنگ با اقدامات عمرانی و فرهنگی ادامه دارد.

در پی حملات رژیم صهیونیستی به زیرساخت‌های غیرنظامی و خانه‌های مسکونی، گروه‌هایی از دانشجویان جهادی از ۱۲ دانشگاه پایتخت به‌صورت شبانه‌روزی برای امدادرسانی به مردم وارد عمل شدند. این دانشجویان با تشکیل تیم‌های تخصصی، در محل‌های مشخص‌شده مستقرشده و اقدامات اولیه را انجام دادند.

حضور فعال در نقاط جنگ‌‌زده

طبق گفته سید جواد سعادت، معاون عملیات جهادی ناحیه بسیج دانشجویی تهران بزرگ، دانشجویان در روزهای ابتدایی محرم، نیاز مردم را شناسایی کرده‌ و وارد مناطق آسیب‌ دیده شدند. برخی اثاثیه در زیر آوار مانده بود و حضور نیروهای داوطلب، کارآمدی زیادی در رفع این مشکلات داشت.

مشارکت دانشگاه‌های تهران در بازسازی

دانشجویان دانشگاه‌هایی همچون تهران، امیرکبیر، شهید بهشتی، آزاد مرکزی، علوم پزشکی، خواجه نصیر، فرهنگیان و امام صادق(ع) با شعار «عهد بستیم که در خدمت ایران باشیم» در اردوهای جهادی ویژه مشارکت کردند. فعالیت آنان شامل آواربرداری، انتقال وسایل، پیگیری مطالبات و اجرای اقدامات فرهنگی بود.

مطالبه‌گری و پیوند مردم با مسئولان

دانشجویان جهادی ضمن شناسایی مشکلات مردم خانه‌به‌خانه، مطالبات را به مسئولان شهری منتقل کردند. آنان توانستند محل‌های اصابت را به‌عنوان یادمان‌ جنگ معرفی کرده و با نصب پرچم‌ها، فضایی نمادین ایجاد کنند. بخشی از این اقدامات هماهنگ با شهرداری تهران انجام شد.

تثبیت اعتماد و همدلی با مردم

به گفته سعادت، اردوهای جهادی بستری برای همدلی با مردم شد؛ کسانی که ارتباطی با نهادهای جهادی نداشتند نیز به گفت‌وگو پرداختند. همین هم‌افزایی اجتماعی از بزرگ‌ترین دستاوردهای این حرکت جمعی به‌شمار می‌رود.

کمک‌ رسانی دانشجویان جهادی هنوز در مناطق هدف ادامه دارد و برخی افراد به‌طور ثابت در آن مناطق مستقر هستند.